Utplassering og prøveeksamen

Nå har det blitt varm og deilig ute og all snøen har smelta, så nå er vi mye mer ute enn før på SFO. De har fått masse nye leker som barna synes er veldig morro! Nå som de er så veldig mye mer ute enn før, så er det ennå mer jobb å finne på noe å utfylle tiden med, så i går lærte jeg på en måte noe nytt, fordi da tok jeg med meg to rekkerter også gikk jeg rundt å spurte om noen av barna ville spille med meg. og da svarte de jaaaa og ble med med en gang og flere ville også være med. Også senere når de ikke ville spille mer, så bare gikk jeg videre å spurte noen nye, og det var hele tia noen som svarte ja til å spille med meg. Og det virket som ungene synes det var veldig stas å få spille med meg og at jeg spurte dem i stede for at de spurte meg.
Trives fortsatt veldig godt, og både barn og voksne spør hvorfor jeg ikke er der og sånn hvis jeg f.eks. er på skolen i stede.

Jeg har også hatt prøveeksamen i forrige uke. Det var nesten samme opplegg vi hadde som før jul, at vi skulle velge et tema og planlegge en aktivitet som skulle utføres i klassen foran lærerne. Jeg valgte temaet "Det flerkulturelle samfunn", og valgte å ha en aktivitet hvor vi skulle male flagg til 17. mai. Vi skulle male de norske flaggene, men vi hadde noen som kom fra andre land som kunne male sitt eget flagg i stede.
Jeg synes det gikk ganske greit, selvom jeg ikke var helt fornøyd og føler at jeg kunne gjort mye mer ut av det. Men det var ikke like skummelt denne gangen siden vi har gjort det en gang før og vet litt hvordan det er og sånn.

Uke 13 - Utplassering

Nå begynner det å bli en stund siden jeg har skrevet på bloggen min.

Jeg tenkte jeg bare ville fortelle at i går fikk jeg være med på basemøte, og denne gangen kom det en dame som jobber veldig mye med barn som har "adferds problemer" osv. Det synes jeg var bra å være med på i og med at jeg valgte sosial kompetanse som fordypningstema. Jeg synes det var veldig spennende å høre på hva hun hadde og si om hvordan man skal forholde seg til disse barna.

Vi har et barn som de fleste voksne som jobber der synes er veldig vanskelig å takle til tider. Han nekter å gjøre hva de voksne sier hvis han først kommer i "det humøret", og han pleier å hive ting rundt på andre og slå.

For å bruke et eksempel, så gikk han opp på taket og hev snøballer ned på andre. Det hun damen fortalte at man måtte gjøre er at man ikke skal stå der å si "NEI, det får du ikke lov til, kom ned hit med en gang!".. Det man må gjøre er å overse han, men man skal heller ikke overse han helt. Man skal gå bort dit, vinke til han og si hei, og så gå vekk å gjøre noe annet f.eks. finne på en aktivitet med noen andre barn ute.

Det som er ønske er at da begynner han å heller tenke selv, om hvorfor han gjør dette osv.. Og han får heller ikke den oppmerksomheten han ønsker. Han ønsker helst at vi voksne skal stå å kjefte på han for at han skal få oppmerksomhet. Og når man da viser at han har sett han, men at man ikke bryr seg, så oppnår ikke han det han vil, og man gir heller oppmerksomhet til andre barn. Men hvis man overser han totalt, vil han begynne å gjøre ennå mer bråk fordi han tror vi ikke har merket han. Tilslutt hvis man ser han senere, kan man gå bort til han å si "hmm.. jeg synes det var veldig rart at du sto oppå taket, når alle de andre var nede å lekte.." Man trenger ikke si mer enn det, men bare en sånn type setning som kan få han til å tenke over hva han driver med.

Dette var bare noe av de hun damen fortalte oss i går, men jeg synes dette var veldig spennende og interessant. Dette er en litt annen måte å møte disse barna på. Ellers var dagen stort sett vanlig, og jeg trives veldig godt der.

Uke 3 - Utplassering

I uke 3 hadde vi 4 dager ute i praksis. Gjorde stort sett det jeg pleier å gjøre hele uka. Hjelpe barna, snakke med de, passe på de, og andre små ting. På fredagen hadde de undervisningsfri dag fordi lærerne skulle ha planleggingsdag. Barna kunne da velge om de ville komme på skolen eller ikke, men det var en del som møtte opp fordet. Det var assistenter/barn og ungdomsarbeidere som styrte dagen, og det de gjorde var å ha samlingsstund, lese, tegne, spille spill, ha gym, se film osv. I tillegg til bingo med godteri som premier, som de synes var veldig gøy virket det som.
Det temaet jeg har valgt meg er sosial kompetanse, altså alt det der som har med det sosiale å gjøre, kunne vente på tur, konflikter, osv. Måten jeg vil jobbe med dette på er at jeg vil ha forskjellige aktiviteter som stimulerer turtakingen og det sosiale, og prøve å gå inn i konflikter å løse de så bra som mulig osv.
Jeg synes praksis uka gikk fint, og det virket som om endel av barna likte at jeg var der hele uka.

Tverrfaglig oppgave uke 45 og 46

Vi hadde en oppgave på skolen som gikk ut på at vi skulle utføre en aktivitet som passer for barn fra 1 – 3 år. Vi valgte bare en aktivitet som passet for 3 åringer, og utviklingsområdet vi valgte var fysisk og motorisk. Fra rammeplanen valgte vi området kunst, kultur og kreativitet. Vi skulle velge en aktivitet som passet til det utviklingsområdet og den rammeplans-området vi valgte. Vi valgte da å først starte med å synge lille Petter edderkopp, hvor barna skulle bruke hendene sine samtidig som de sang, så de trener opp motorikken i hendene sine, samtidig som de synes det er gøy og er sosiale. Deretter valgte vi en male-aktivitet hvor barna skulle gå ut i naturen å bruke sansene sine og finne blader, kvister, steiner og andre ting de fant ute, til å bruke til maleoppgaven. De skulle ta maling på tingene de hadde funnet f.eks. og trykke det ned på et stort ark de hadde fått. Vi valgte å gjør denne aktiviteten fordi barna skal bruke sansene sine, være kreative og utvikle motorikken sin.

Litt av det som kjennetenger 3 åringen er at de er nysgjerrige og spør om ting om og om igjen. Lek er viktig i denne alderen, og i forhold til før da de var veldig egosentriske og lekte mest for seg selv, begynner de nå å leke litt mer ved hverandre. Øvelseslek og symbolsk rollelek er noe som også kommer i denne alderen. Å sette ord på egne, og andres følelser kommer også i denne alderen, og de kan få følelsen av skam og få skyldfølelse hvis de for eksempel har gjort noe slemt mot en i barnehagen og de ser det andre barnet blir lei seg. Men på den andre siden kan de også føle stolthet når noen for eksempel roser dem for noe bra de har gjort. Barnet begynner å fortelle mer om seg selv og andre, og de begynner å skape en identitet.

Forskjellige male aktiviteter

En dag her på skolen fikk vi i oppgave å lage et bilde med maling som er for små barn som må skjønne at det er "lov" å ekprimentere med maling og bare bruke fantasien sin. Så det vi gjorde var at vi lot malingen dryppe rundt på arket, blande fargene, brette arket over midten osv.

Vi fikk et hefte med forskjellige male aktiviteter. En aktivitet i heftet er "Rennebilde". I denne aktiviteten trenger man flytende maling og et A3-ark. Det man skal gjøre her er å helde f.eks. to eller tre farger på et ark. Man burde tynne ut fargene i vann først. Og så skal man løfte arket opp og la fargene renne i hverandre og snu arket rundt i forskjellige vinkler. Når man synes fargene er fint blandet, legger man bare arket til tørk. Man kan som en ekstraoppgave bruke et sugerør til å blåse fargene rundt på arket.
Jeg tror denne aktiviteten kanskje passer best til elever fra 2. - 3. trinn, fordi hvis mindre barn enn dette skal gjøre denne aktiviteten er det lett at det blir mye søl fordi de ikke har like god kontroll på motorikken ennå. Og jeg tror at barn som er eldre enn dette kan synes dette er en litt for lett og kjedelig oppgave.

Uke 41 - Utplassering

I uke 41 var jeg utplassert en uke (eller i 4 dager) i en barneskole som jeg skal jobbe i fast hver tirsdag fremover. Vi skulle være der denne uka for å bli kjent med stedet, barna og de ansatte som vi skal jobbe med.

Jeg synes arbeidsuka gikk bra, og jeg synes det var morsomt å jobbe der. Synes det var gøy å jobbe med litt eldre barn enn barnehage barn som jeg jobbet med før, fordi jeg føler at jeg får mer kontakt med de eldre barna. Jeg synes det var greit å hjelpe barna med oppgaver som de satt å jobbet med i timene, og noen ganger fikk jeg i oppgave å ta med en elev ut på gangen som trengte ekstra hjelp med oppgavene. Dette synes jeg også gikk veldig fint. Hver tirsdag når jeg jobber der har elevene på hele skolen midttime, hvor de alle er ute å gjør forskjellige aktiviteter som de har lyst til å gjøre. Jeg synes skolen er flink til å holde elevene i aktivitet ved å ha turdag en dag i uka, midttime en dag i uka osv. Det jeg synes er litt vanskelig ennå er å holde barna i ro når de f.eks. har samlingsstund og være streng mot dem hvis de gjør noe de ikke skal. Jeg tror kanskje det har litt med å gjøre at ikke barna ser på meg som en voksen og ansvarlig sånn som de andre, siden jeg er ungdom. Men jeg tror nok etterhvert som jeg har vært der litt mer, at det kommer til å gå bedre og bedre. Jeg synes det var bra at vi fikk 4 dager til å bli ordentlig kjent, for det er vanskelig å bli kjent med barn, ansatte og stedet hvis vi ikke hadde vært der de dagene, siden vi bare er der en dag i uken ellers.

Aktivitetsdag med klassen

I går skulle vi ha aktivitetsdag med klassen hvor vi på forhånd hadde delt oss inn i flere grupper som skulle finne ut forskjellige aktiviteter som vi skulle gjøre. Jeg var ikke med på aktivitetsdagen fordi jeg var syk, men gruppen min hadde planlagt å ha en slags aktivitets-quiz hvor vi hadde laget forskjellige poster. På hver post hadde vi et spørsmål de måtte svare på og en aktivitet de måtte gjøre. Hvis de svarte feil på spørsmålet måtte de ta sittups som straff. Vi valgte å ha denne oppgaven fordi den både er sosial, og man er i aktivitet og vi hadde noen spørsmål som har med den linja vi går på med å gjøre også.